Übergang in die F & E-Phase der Berufsbildung

Mahmut Özer, stellvertretender Minister für nationale Bildung, berichtete einer Zeitung über seine Pläne nach der Epidemie für F & E-Zentren an Berufsschulen. Özer sagte: „Wir werden ungefähr 20 F & E-Zentren haben. Jedes Zentrum wird sich auf einen anderen Bereich konzentrieren. “

Das Interview des stellvertretenden Ministers für nationale Bildung Özer lautet wie folgt: „Wir befinden uns jetzt in der Forschungs- und Entwicklungsphase in der Berufsbildung“, sagte der stellvertretende Minister für nationale Bildung Özer und erklärte, dass dies einer der wichtigsten Errungenschaften der Kovid-19-Epidemie sein werde Berufsbildung: „In diesem Prozess haben wir regionale F&E-Zentren eingerichtet. Wir werden unter Berücksichtigung der Verteilung neue hinzufügen.“ Wir werden etwa 20 Forschungs- und Entwicklungszentren haben. Jedes Zentrum wird sich auf einen anderen Bereich konzentrieren. Beispielsweise wird sich ein Zentrum nur mit Software befassen, während sich ein anderes auf biomedizinische Gerätetechnologien konzentrieren wird. Ihr Hauptaugenmerk wird auf der Produktion, Registrierung und Vermarktung von Produktentwicklungen, Patenten, Gebrauchsmustern, Designs und Marken liegen. Wir werden die Produktpalette kontinuierlich erweitern. Wir werden nun unsere Lehrerausbildungen in diesen regionalen Forschungs- und Entwicklungszentren durchführen.“ Özer erklärte, dass der Lehrplan für die berufliche Bildung nach dem Prozess rasch in Bezug auf Automatisierung, Software, Technologien der künstlichen Intelligenz und digitale Kompetenzen aktualisiert werde, und betonte, dass Forschungs- und Entwicklungszentren einen wesentlichen Beitrag zur Aktualisierung leisten würden.

Das Ministerium für nationale Bildung (MoNE) startete in den Tagen der Bekämpfung des Kovid-19-Ausbruchs einen großen Angriff. Eine große Anzahl von Produkten wurde aus den vor der Schule benötigten Desinfektionsmaterialien hergestellt, von der Maske über den Gesichtsschutzgraben bis hin zu Einwegkleidern und Overalls. Auf diese Weise leistete MEB in den ersten Tagen des Kampfes sehr wichtige Beiträge zur Verhütung der Epidemie. Dann setzte er die Produktion von Maskenmaschine, Luftfiltergerät, Videolaryngoskop vom Atemschutzgerät fort. In diesem Prozess, der die Bedeutung einer starken beruflichen Bildung zeigt, erklärte der stellvertretende Minister von MoNE Mahmut Özer, welche Art der beruflichen Bildungsplanung nach dem Ausbruch von kovid-19 stattfinden würde.

"Wir waren negativ betroffen"

In den Tagen des Kampfes gegen Covid-19 bestand die Berufsausbildung eine Erfolgsprobe. Was sind Ihre Pläne für die Zukunft der beruflichen Bildung, die eine unglaubliche Erfahrung gemacht hat?

Die Berufsbildung leistet seit vielen Jahren einen wichtigen Beitrag, indem sie die Humanressourcen mit den vom Arbeitsmarkt in unserem Land geforderten beruflichen Fähigkeiten ausbildet. Die Berufsbildung hatte insbesondere nach der Anwendung des Koeffizienten eine depressive Phase. In dieser Zeit ist die berufliche Bildung nicht mehr die Wahl akademisch erfolgreicher Studenten. In den folgenden Jahren war ein zweiter Schock bei der Anwendung von Platzierungspunkten auf alle Gymnasien zu verzeichnen. Was geschah, nachdem sich der Koeffizientenantrag zu wiederholen begann, wurde die Berufsausbildung für die relativ erfolglosen Schüler wieder zu einer obligatorischen Option. Diese Prozesse wirkten sich negativ auf die Moral unserer Manager und Lehrer an unseren Berufsschulen aus. Die berufliche Bildung ist bekannt geworden für Probleme, Fehlzeiten von Studenten und Disziplinarverstöße. Infolgedessen verstärkte die Unfähigkeit der Absolventen, die Erwartungen des Arbeitsmarktes zu erfüllen, die negative Wahrnehmung der beruflichen Bildung. Daher gab es einen ernsthaften Verlust des Selbstvertrauens in die berufliche Bildung.

„Das Vertrauen hat gewonnen“

Konnte in diesem Prozess das Selbstvertrauen ernsthaft zurückgewonnen werden?

Definitiv. Der wichtigste Beitrag dieses Prozesses bestand darin, das Selbstvertrauen der beruflichen Bildung in ihren alten Glanzzeiten wiederherzustellen. Er zeigte, was er tun konnte, wenn seine Probleme gelöst wurden, ihm die Gelegenheit dazu gegeben wurde und er motiviert war. In diesem Prozess traten nicht die Probleme der beruflichen Bildung in den Vordergrund, sondern das, was sie hervorbrachte, und ihre Produktionskapazität. Da seine Leistungen immer häufiger in nationalen und internationalen Medienorganisationen vorgestellt wurden, wuchs sein Selbstvertrauen. Da der Glaube an das, was sie können, produzieren und was sie produzieren, wertvoll ist, ist der Erfolg damit einhergegangen.

"Jedes Zentrum wird sich auf einen Bereich konzentrieren"

Werden die Forschungs- und Entwicklungszentren in den Tagen nach dem Ausbruch von Kovid-19 dauerhaft sein?

Wir befinden uns jetzt in der Forschungs- und Entwicklungsphase in der Berufsbildung. Dies wird einer der wichtigsten Vorteile der Covid-19-Epidemie für die Berufsbildung sein. Dabei werden wir unter Berücksichtigung der regionalen Verteilung die von uns etablierten F&E-Zentren um neue erweitern. Diese Arbeiten stehen kurz vor dem Abschluss. Wir werden etwa 20 Forschungs- und Entwicklungszentren haben. Jedes Zentrum wird sich auf einen anderen Bereich konzentrieren. Beispielsweise wird sich ein Zentrum nur mit Software befassen, während sich ein anderes auf biomedizinische Gerätetechnologien konzentrieren wird. Die Zentren stehen in ständigem Austausch miteinander und unterstützen sich gegenseitig. Diese Zentren werden auch Exzellenzzentren sein. Ihr Hauptaugenmerk wird auf der Produktion, Registrierung und Vermarktung von Produktentwicklungen, Patenten, Gebrauchsmustern, Designs und Marken liegen. Wir werden die Produktpalette kontinuierlich erweitern. In diesen regionalen F&E-Zentren werden wir nun unsere Lehrerausbildungen durchführen. Diese Zentren werden auch einen wichtigen Beitrag zur Aktualisierung der Berufsbildungslehrpläne leisten.

Ihr Vertrauen nahm zu

Können wir sagen, dass die Investitionen, die MEB in den letzten zwei Jahren in die Berufsbildung getätigt hat, Früchte getragen haben?

Ja. Als Ministerium haben wir uns wirklich auf die berufliche Bildung konzentriert. Wir haben nacheinander sehr wichtige Projekte realisiert. Vor allem haben wir zum ersten Mal eine intensive und umfassende Zusammenarbeit mit starken Vertretern der Sektoren in allen Bildungsbereichen durchgeführt. Daher hat das Vertrauen der Sektoren in die berufliche Bildung allmählich zugenommen. All diese Schritte ermöglichten eine schnelle, kollektive und dynamische Reaktion in diesem Prozess.

Wie werden Sie von nun an planen?

Wir werden den Zyklus von Bildung, Produktion und Beschäftigung in der beruflichen Bildung weiter stärken. Wir werden die Ausbildung in einer engeren Zusammenarbeit mit dem Arbeitsmarkt ständig aktualisieren. Wir werden unsere Berufsschulen zu Produktionszentren machen. Wir werden die Produktionskapazität von Produkten und Dienstleistungen kontinuierlich erhöhen, insbesondere im Rahmen von revolvierenden Fonds. Zum Beispiel haben wir 2019 die Einnahmen aus der Produktion in diesem Bereich um 40 Prozent auf 400 Millionen TL erhöht. Unser Ziel ist 2021 eine Produktion von 1 Milliarde TL. Das wichtigste Thema ist die Verbesserung der Beschäftigungsfähigkeit und der Beschäftigungsbedingungen von Absolventen auf dem Arbeitsmarkt. Die Zusammenarbeit mit den Sektoren mit Beschäftigungspriorität war unser erster Schritt in diese Richtung. Diese Schritte werden weiter stärker.

"Alle Produkte, auf die wir uns konzentriert haben, wurden hergestellt."

Sie haben F & E-Zentren an Berufsschulen eingerichtet. Was war der Zweck?

Der Beitrag der Berufsausbildung in den Tagen der Bekämpfung von Kovid-19 war zweifach. Die erste Phase umfasste die Massenproduktion und Lieferung der benötigten Maske, des Desinfektionsmittels, des Gesichtsschutzgrabens, der Einwegschürze und der Overalls. Diese Phase war sehr erfolgreich und die Produktionen in diesem Zusammenhang laufen noch. Die zweite Phase konzentrierte sich auf die Entwicklung und Herstellung von Geräten wie Atemschutzmasken und Maskenmaschinen, die zur Bekämpfung des Kovid-19 benötigt werden. Um in der zweiten Phase erfolgreich zu sein, haben wir F & E-Zentren in unseren beruflich-technischen anatolischen Gymnasien in unseren Provinzen mit starker Infrastruktur eingerichtet. Wir haben die Infrastruktur unserer Forschungs- und Entwicklungszentren für das Design und die Herstellung dieser Produkte gestärkt. In diesen Zentren, die wir in unseren Städten wie Istanbul, Bursa, Tekirdağ, Ankara, İzmir, Konya, Mersin, Muğla und Hatay eingerichtet haben, wurden sehr intensive Studien durchgeführt. In diesen Zentren konnten wir alle Produkte produzieren, auf die wir uns konzentrierten. In diesem Zusammenhang wurden viele Produkte entwickelt und hergestellt, wie z. B. ein chirurgisches Maskengerät, ein Beatmungsgerät, ein N95-Standardmaskengerät, ein Videolaryngoskop, ein Intensivbett, ein Luftfiltergerät und eine Probenahmeeinheit.

Zusammenarbeit mit ITU-ASELSAN

Werden Sie angesichts der Aktualisierung des Lehrplans neue Aktualisierungen vornehmen, wenn man bedenkt, dass sich der Arbeitsmarkt nach dem Ausbruch von Kovid-19 entwickeln wird?

Sicherlich. Nach diesem Prozess wird es eine zügige Erneuerung des Lehrplans für digitale Kompetenzen geben. Wir betrachten berufliche und technische Bildungseinrichtungen nicht als Institutionen, in denen nur eine handwerkliche Ausbildung angeboten wird. Wir möchten, dass alle unsere Studierenden Schlüsselkompetenzen erwerben, um sich an veränderte technologische und gesellschaftliche Bedingungen anpassen zu können. Mit der Zeit wollen wir die Unterscheidung zwischen beruflicher und allgemeiner Bildung verringern. Aus diesem Grund kooperieren wir mit technisch und akademisch starken Institutionen wie ITU und ASELSAN. In allen Berufsfeldern, die wir ausbilden, werden die Kompetenzen, die je nach technologischem Niveau des Fachgebiets auf dem Arbeitsmarkt erforderlich sind, in den Lehrplan aufgenommen. Damit geben wir uns jedoch nicht zufrieden, sondern wir arbeiten daran, die allgemeinen Kompetenzen unserer Absolventen zu stärken.