Wissenschafts- und Kunstzentren werden gestärkt

Das Ministerium für nationale Bildung misst der Ausbildung von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf und besonderen Talenten große Bedeutung bei. Diese Dienste werden von der Generaldirektion für Sonderpädagogik und Beratungsdienste koordiniert und durchgeführt. In diesem Zusammenhang bieten Wissenschafts- und Kunstzentren (BİLSEM) besonders talentierten Studenten in 81 Provinzen wichtige Unterstützung bei der Verbesserung ihrer Fähigkeiten. Studenten von BİLSEMs vertreten unser Land erfolgreich bei nationalen und internationalen Veranstaltungen. Sie unterstützten auch maßgeblich den Kampf gegen den Covid-19-Ausbruch. Im Jahr 2020 konzentrierten sich die BİLSEMs auf Patent, Gebrauchsmuster, Design und Markenproduktion und machten bedeutende Fortschritte. Auf der anderen Seite werden alle BİLSEMs durch die Bibliothek sowie Design- und Skill-Workshops gestärkt. Mahmut Özer, stellvertretender Minister des Ministeriums für nationale Bildung, bewertete all diese Entwicklungen in einem Interview, das er einer Zeitung gab.

Besonderes Augenmerk wird auf die Ausbildung begabter oder talentierter Studenten in allen Ländern gelegt. Was ist der allgemeine Trend in der Welt, können Sie kurz erwähnen?

Die Ausbildung von Spezialtalenten ist seit langem ein wichtiges Thema. Insbesondere mit der Verbreitung und Massisierung der Bildung trat die Frage in den Vordergrund, wie die Ausbildung von Sondertalenten innerhalb des gegenwärtigen Bildungssystems differenziert werden kann. Insbesondere zu Beginn des 20. Jahrhunderts, mit der Einführung von Intelligenztests, traten auch die diagnostischen Prozesse in eine andere Phase ein und IQ-Scores wurden zunehmend aktiv in der Diagnose verwendet. Eine weitere wichtige Entwicklung ist der Start von Sputnik ins All durch die Russen. Da diese Situation in den USA als Sicherheitsproblem wahrgenommen wird, hat sich die Ausbildung der Begabten zu einem nationalen Sicherheitsproblem entwickelt, und es wurden viele verschiedene Modelle entwickelt und viele verschiedene Versuche unternommen. Einige von ihnen wurden aufgegeben. Vor allem in jüngster Zeit wurde die Definition von Begabten erweitert, und es wurden mehrdimensionale Methoden für die Diagnose anstelle des IQ-Scores entwickelt. Obwohl in Kontinentaleuropa ähnliche Ansätze versucht wurden, sehen wir, dass es in den Bildungssystemen keinen sehr umfassenden Platz wie in den USA erlangt hat. Obwohl die Ansätze zur Bildung von Begabten in Kontinentaleuropa von Land zu Land unterschiedlich sind, zeigt sich, dass sie meist zusammen mit den Diskussionen über die Gleichstellung in der Bildung bewertet werden. Insbesondere in einigen Ländern wie Finnland ist die Verwendung unterschiedlicher Ansätze im Bildungssystem für besondere Talente mit Elitismus verbunden und wird als gegen die Gleichstellung gerichtet angesehen. Lehrer in Finnland enthalten sich auch ihrer Kollegen in den Vereinigten Staaten und heben die Nebenwirkungen hervor, die sich aus der Kennzeichnung einer solchen Ausbildung als "begabt" ergeben. Natürlich bedeutet dieser Ansatz nicht, dass Bildungssysteme begabte Schüler vernachlässigen.

Wenn nicht, was machen sie?

Sie strukturieren ihre Bildungssysteme so, dass alle Schüler ihre Fähigkeiten verbessern können. Der Hauptansatz ist also integrative und individualisierte Bildung. Mit anderen Worten, ein Bildungssystem, das die Entwicklung jedes Schülers unterstützt. Ein solcher Ansatz schließt natürlich auch begabte Studenten ein. Natürlich ist die Rolle des Lehrers in diesem System sehr wichtig. Für die Effizienz dieses Ansatzes ist es sehr wichtig, dass die Lehrkräfte die Kompetenz haben, Schülern mit unterschiedlichen Fähigkeiten diese Möglichkeit zu bieten. Dieser neue Ansatz ist natürlich eine Herausforderung für Lehrer, die es gewohnt sind, jahrelang in homogenen Klassenräumen zu unterrichten.

Wie ist die Situation in der Türkei?

Ähnliche Schritte werden im gleichen Zeitraum in der Türkei unternommen. Beispielsweise wurde 1959 die Praxis homogener Qualifikationsgruppen in der Bildung eingeleitet. Es werden rechtliche Vorkehrungen getroffen, damit Personen mit besonderen Talenten zur Ausbildung ins Ausland geschickt werden können, um eine Ausbildung in akademischen und künstlerischen Bereichen zu erhalten. Die Ankara Science High School wurde 1964 gegründet. Es werden verschiedene Versuche durchgeführt. Einige sind kurzlebig. Die Einrichtung von Gymnasien für bildende Kunst und Sport ist das Ergebnis dieses Ansatzes. Diese Aktivitäten werden von der Vergangenheit bis zur Gegenwart innerhalb der Generaldirektion für Sonderpädagogik und Beratungsdienste des Ministeriums für nationale Bildung konsequent verfolgt. Zu diesem Zweck wurde 1995 das erste Wissenschafts- und Kunstzentrum (BİLSEM) gegründet, das seitdem ausgewählten Schülern mit besonderen Talenten außerhalb der Schule Unterstützung bei der Talententwicklung bietet. Die Zahl der BİLSEMs und die Zahl der Studierenden, die davon profitieren, nimmt allmählich zu.

Wie viele BILSEM gibt es? Wie viele Studenten können von diesen Zentren profitieren?

Derzeit gibt es 81 BİLSEMs in 182 Provinzen und 63 Studenten profitieren von diesen Zentren. Wir erhöhen ständig die Anzahl der BİLSEMs, um den Zugang zu BİLSEMs zu verbessern. Wenn wir uns die letzten 10 Jahre ansehen, sehen wir einen ernsthaften Anstieg sowohl der Anzahl der BİLSEM als auch der Anzahl der Studenten. Die Anzahl der BİLSEMs hat sich in den letzten 10 Jahren um das Dreifache und die Anzahl der Studenten um das Siebenfache erhöht.

61% der Lehrer haben einen Master-Abschluss

Wie viele Lehrer arbeiten in BİLSEMs?

182 Administratoren und zweitausend 320 Lehrer arbeiten in 2 BİLSEMs. Wir unterstützen auch die postgraduale Ausbildung unserer Lehrer. Wir unterstützen diesbezüglich durch die Zusammenarbeit mit Universitäten. Derzeit sind von unseren zweitausend 223 Lehrern 2 Absolventen und 223 Doktoranden. Mit anderen Worten, 220% der BİLSEM-Lehrer sind Hochschulabsolventen. Wenn man bedenkt, dass unsere Lehrer in der Türkei 129% betragen, ist der Anteil der Absolventen in SACs für Hochschulabsolventen ziemlich gut. Derzeit setzen 61 Lehrer ihre Graduiertenausbildung fort und 11 Lehrer setzen ihre Doktorandenausbildung fort.

Volle Unterstützung von BİLSEMs zur Bekämpfung des Covid-19-Ausbruchs

In den Tagen der Bekämpfung des Covid-19-Ausbruchs hatte die Berufsausbildung eine unglaubliche Leistung. Auch BİLSEMs haben in diesem Prozess einen wichtigen Beitrag geleistet. Können Sie über diese Beiträge sprechen?

In den ersten Tagen des Kampfes gegen die Covid-19-Epidemie haben wir alle BILSEMs in 81 Provinzen mobilisiert, damit sie sich auf die Produktion der benötigten Produkte konzentrieren und die notwendige Unterstützung leisten können. Da die 3D-Druckerinfrastruktur in BİLSEMs sehr stark ist, haben sie sofort mit der Produktion von Gesichtsschutzvisieren begonnen und 350 Gesichtsschutzvisiere hergestellt und an die benötigten Stellen geliefert. Zum anderen konzentrierten sie sich auf das Design und die Produktion der verschiedenen benötigten Produkte. Und sie entwickelten ein sehr breites Produktionsportfolio. In diesem Zusammenhang produzierten sie viele Produkte wie Thermometer, Maskenhalter, Videolaryngoskop, Intubationskabine und -schürze, Atemgeräteventil, Desinfektionsroboter, soziales Distanzmessgerät, mechanisches Atemgerät und kontaktlose Untersuchungskabine.

Fortbildung für alle Lehrer

Wie ist die Situation in der beruflichen Weiterbildung der Lehrer?

Wir legen großen Wert auf die berufliche Weiterbildung unserer Lehrer. Wie in der beruflichen und technischen Ausbildung versuchen wir, die berufliche Weiterbildung unserer Lehrer zu unterstützen, indem wir Kooperationsprotokolle mit relevanten Institutionen und Organisationen erstellen. Während 2018 nur 30 Lehrer eine berufliche Weiterbildung erhielten, haben wir diese Zahl 2019 auf 170 und 2020 auf 615 erhöht. Zum Beispiel haben wir als Ergebnis unserer Zusammenarbeit mit unserer Präsidentschaft der Verteidigungsindustrie im Rahmen der Lehrerausbildung unseren Lehrern Schulungen für Netzwerkmanagementsysteme angeboten. In ähnlicher Weise unterstützte das türkische Musikkonservatorium der ITU 150 Musiklehrer umfassend im Bildungsbereich. Bis Ende 2020 möchten wir, dass alle unsere Lehrer, die bei BİLSEMs arbeiten, eine berufliche Weiterbildung erhalten. Der Trainingsplan verläuft wie geplant.

Das sind sehr gute Entwicklungen. Könnten Sie ein wenig über die Erfolge von BİLSEMs sprechen?

Sicherlich. In BİLSEMs erzielen unsere Studierenden seit Jahren bedeutende Erfolge bei der Entwicklung interdisziplinärer Projekte auf nationaler und internationaler Ebene. Zum Beispiel beim neu abgehaltenen TEKNOFEST 2020, BİLSEMs Kategorie „Intelligenter Transport für Grundschule und Mittelschule – Türkei zuerst“, Kategorie „Soziale Innovation der Oberschule – Türkei zuerst“, Kategorie „Soziale Innovation der Grundschule und Sekundarschule – Türkei zuerst“, Kategorie „Katastrophenmanagement – ​​Türkei zuerst“, Gesundheit und Erste Hilfe Kategorie „Türkei an erster Stelle“ und „Umwelt“ Sie gewannen den ersten Platz in der Türkei in der Kategorie „Energietechnologien“. BİLSEMs sind auch bei der TÜBİTAK-Projektunterstützung sehr erfolgreich. 4004 Projekte von 82 Projekten qualifizierten sich für Unterstützung in der Kategorie TÜBİTAK 28 Naturerziehung und Wissenschaftsschulen, 4005 Projekte von 22 Projekten, die für Unterstützung in der Kategorie TÜBİTAK 6 Innovative Bildungsanwendungen in Frage kamen, und 4007 Projekte von 51 erhielten Unterstützung in der Kategorie TÜBİTAK 16 Wissenschaftsfestivals Das Projekt wurde von BİLSEMs vorbereitet. Dies sind nur einige der Erfolge. Wie Sie sehen, haben BİLSEMs eine sehr erfolgreiche Leistung.

Patentlaufzeit in BİLSEMs<

Sie haben sich auf Patent-, Gebrauchsmuster-, Design- und Markenproduktion in BİLSEMs konzentriert? In welchem ​​Stadium befinden sich diese Studien?

Es schreitet wie geplant erfolgreich voran. In dieser Hinsicht hat das türkische Patent- und Markenamt sehr wichtige Unterstützung geleistet. Wir haben das nötige Training gemacht. Wir haben ein Amt für geistiges Eigentum unter unserer Generaldirektion für Sonderpädagogik und Beratungsdienste eingerichtet. Dieses Büro koordiniert die Arbeit in BILSEMs in 81 Provinzen und bietet die notwendige Unterstützung. Im Jahr 2020 stellten BİLSEMs Registrierungsanträge für 44 Produkte, darunter 31 Patente, 9 Gebrauchsmuster und 84 Designs, und 6 Produkte wurden registriert. Der Bewertungsprozess anderer Anwendungen wird fortgesetzt. Die Bewertung von Anträgen erfordert einen bestimmten Zeitplan. Darüber hinaus wird der Vorbereitungsprozess für Anwendungen für 307 Produkte fortgesetzt. Ich bin davon überzeugt, dass wir nach Abschluss der Prozesse in dieser Hinsicht erhebliche Fortschritte erzielen werden.

Eine Bibliothek mit 182 Büchern für 1.000 BİLSEM

Haben Sie in diesem Zusammenhang zusätzliche Unterstützung für BİLSEMs?

Natürlich. Bis Ende 2020 bauen wir eine Bibliothek mit 182 Büchern in allen 1.000 BİLSEMs auf. Darüber hinaus richten wir zusätzliche Labors sowie Design- und Skill-Workshops in BİLSEMs ein. Im Jahr 2020 haben wir bisher 168 neue Design- und Skill-Workshops eingerichtet. Wir werden diese beiden Unterstützungspakete bis Ende 2020 abgeschlossen haben. So werden wir zusätzlich zu den aus BİLSEMs ausgewählten Studenten sicherstellen, dass unsere anderen Studenten so viel wie möglich davon profitieren.