Der stellvertretende Bildungsminister Mahmut Özer bewertete den Punkt, der in dem vor 6 Monaten initiierten Projekt „1000 Schulen in der Berufsbildung“ erreicht wurde, in einem Interview, das er einer Zeitung gab.
Auch die Zahl der eingeschriebenen Studierenden steigt von Jahr zu Jahr. Das Ministerium versucht, diese Verbesserung der beruflichen Bildung auf alle dreitausend 3 berufsbildenden Gymnasien auszudehnen. Zu diesem Zweck hat das Ministerium, das 574 berufsbildende Gymnasien ermittelt, die nach bestimmten Parametern unter diesen Schulen relativ benachteiligt sind, das Projekt „1.000 Schulen in der beruflichen Bildung“ durchgeführt, das erhebliche Investitionen von Schülern zu Lehrern von der physischen Infrastruktur bis zur Bereicherung umfasst Bildungsumfeld, Ende 1.000. Im Rahmen des Projekts wurden rund 2020 Millionen TL in diese Schulen investiert. Mit diesem Projekt möchte MEB sowohl die Qualität der Berufsschulen verbessern als auch den Unterschied im Erfolg zwischen den Schultypen verringern.
Als Sie dieses Projekt gestartet haben, hatten wir ein kurzes Interview über die Ziele des Projekts und die unternommenen Schritte. Es ist ungefähr sechs Monate her, seit das Projekt gestartet wurde. Können Sie Schritt für Schritt erklären, was in diesem Prozess getan wurde?
Wie Sie wissen, wird der Unterricht aufgrund des Covid-19-Ausbruchs größtenteils durch Fernunterricht durchgeführt. Aus diesem Grund haben wir uns im Projekt auf die Verbesserung der physischen Umgebung der Schulen konzentriert. Zunächst überprüften wir die physische Infrastruktur von 1.000 Schulen. Wir haben kleine und große Reparaturen an Schulgebäuden durchgeführt. Im Jahr 2020 haben wir zu diesem Zweck 50 Millionen TL verwendet. Im Jahr 2021 haben wir 1.000 Millionen TL für die Reparatur in 250 Schulen und die Nachrüstung der Gebäude im Rahmen der Nachrüstung bereitgestellt. Daher werden wir bis Ende dieses Jahres 1.000 Millionen TL verwendet haben, um die physische Infrastruktur von 300 Schulen zu stärken.
Was haben Sie getan, um das Bildungsumfeld von 1.000 Schulen zu bereichern?
Zunächst haben wir in allen 1.000 Schulen Bibliotheken eingerichtet. Dies war ein sehr wichtiger Schritt. Im Rahmen des Projekts gibt es keine Schule ohne Bibliothek. Anschließend überprüften wir die Laborinfrastruktur für Physik, Chemie und Biologie. Vor Beginn des Projekts verfügten 485 unserer Schulen nicht über diese Labors. Wir haben die erforderliche Zulage sofort entfernt. Wir haben diese Labore in kurzer Zeit in 50 Schulen eingerichtet. Wir werden den Rest bis Ende Mai erledigen. Daher werden wir bis Ende Mai das Ziel von 1.000 Bibliotheken und 1.000 Laboratorien für Physik, Chemie und Biologie in 1.000 Schulen erreicht haben. Ein weiteres Manko, das wir in unseren Bewertungen gesehen haben, waren Smartboards. Um diesem Bedarf gerecht zu werden, haben wir bisher 1.646 Smartboards in unseren Schulen installiert. Wir werden die Anzahl der Smartboards bis Ende Mai auf 5.000 erhöhen.
Was haben Sie getan, um die berufliche Werkstatt und die Laborinfrastruktur zu stärken?
Im Rahmen des Projekts wollten wir neue Werkstätten und Labors in allen 1.000 Schulen aktualisieren und einrichten. In fünf Monaten haben wir die bestehenden Berufslabors und Werkstätten gestärkt. Wir haben neue Workshops gemacht. Bisher haben wir eine Investition von ca. 200 Millionen TL abgeschlossen. Andererseits haben wir in diesem Zusammenhang zwei neue Schritte unternommen. Wie Sie wissen, ist die Verwendung von Versuchsreihen in der beruflichen Bildung sehr wichtig. Zunächst haben wir begonnen, Experimentiersets an berufsbildenden Gymnasien mit starker Infrastruktur zu produzieren. Berufliche Gymnasien haben nun begonnen, ihre eigenen Experimentiersets zu produzieren.
Wir beginnen, die ersten in diesem Zusammenhang produzierten Produktionen in 1.000 Schulen zu verwenden. In einem zweiten Schritt haben wir das Workshop-Inventar der Berufsschulen und -einrichtungen in allen Provinzen erstellt. Wir haben begonnen, die nicht verwendeten Workshops und Experimentiergeräte im Rahmen dieses Projekts an Schulen zu übertragen, hauptsächlich an Schulen im Rahmen von 1.000 Schulen in dieser Provinz und in anderen Provinzen, wenn dies nicht erforderlich ist. So haben wir eine effiziente gemeinsame Nutzung der vorhandenen Infrastruktur ohne Ressourcenübertragung sichergestellt. Wir haben einen wichtigen Schritt unternommen, um die Bedürfnisse unserer Schulen mit den verfügbaren Ressourcen zu erfüllen.
Das letzte Thema, das Sie angesprochen haben, ist sehr wichtig. Mit diesem Ansatz werden Ressourcen effizient genutzt.
Ja. Wir verwenden beide die nicht genutzten Experimentier-Sets und stellen diese benötigten Experiment-Sets kostenlos zur Verfügung. So können wir unser Bildungsumfeld bereichern, ohne neue Investitionen zu tätigen. Dieser Ansatz ist wichtig, damit Berufsschulen zu Einrichtungen werden, die ihre eigenen Bedürfnisse erfüllen und ihre Ressourcen unter geeigneten Bedingungen teilen können.
Fortbildung für 222 848 Lehrer Das Projektbewusstsein der Administratoren und Lehrer an 1.000 Schulen ist für den Erfolg des Projekts sehr wichtig. Was hast du dagegen gemacht?
Unsere erste Priorität zu Beginn des Projekts war es, das Projektbewusstsein unserer Administratoren und Lehrer an 1.000 Schulen zu stärken. In diesem Zusammenhang haben wir bisher 4 349 Schulungen organisiert, und insgesamt 90 958 Schulverwalter und Lehrer haben an diesen Schulungen teilgenommen. Damit waren wir nicht zufrieden. Im Rahmen des Projekts haben wir 821 Personalentwicklungs- und Führungstrainings für Schulverwalter organisiert. 9 Tausend 224 Schulverwalter nahmen an diesen Schulungen teil. Nach dieser Phase haben wir begonnen, thematische Weiterbildungskurse für unsere Lehrer zu organisieren. Die Generaldirektion Assessment- und Evaluierungsdienste bot 67 Lehrern Assessment- und Evaluierungsschulungen an. Darüber hinaus wurden 500 Berufsschullehrer von den Wissenschafts- und Kunstzentren (BİLSEM), die unserer Generaldirektion für Sonderpädagogik und Beratungsdienste angeschlossen sind, zu geistigem Eigentum und gewerblichen Rechten ausgebildet. Darüber hinaus erhielten 40 Lehrer ein Erste-Hilfe-Sensibilisierungstraining. Daher haben bisher 166 Lehrer und Administratoren in 15 Schulen unterschiedliche berufliche Weiterbildungsmaßnahmen erhalten. Mit anderen Worten, unsere Lehrer an diesen Schulen erhielten mindestens drei verschiedene Weiterbildungsmaßnahmen. Diese Schulungen werden gemäß dem geplanten Zeitplan fortgesetzt.
Was hast du mit den Schülern dieser Schulen gemacht? Haben die Schulen die Fernunterrichtsstörung in Ihren Plänen fortgesetzt?
Natürlich hat der Ausbruch von Covid-19 sowohl alles als auch unser Projekt betroffen. Ungefähr 600 Schüler erhalten an diesen Schulen eine Ausbildung. Natürlich haben wir Schwierigkeiten, sie alle in diesem Prozess zu erreichen. In diesem Prozess versuchen wir, unsere Schüler mit mehr Fernunterrichtsplattformen zu unterstützen. Im Rahmen des Projekts haben wir Unterstützungsschulungsprogramme entwickelt, um den Schülern zu helfen, ihre grundlegenden Qualifikationsmängel auszugleichen. Bisher haben 43 609 Studenten an diesen Programmen teilgenommen, die von unserer Generaldirektion für Bewertungs- und Prüfungsdienste entwickelt wurden. Diese Zahl steigt mit jedem Tag. Im Rahmen dieses Programms haben wir 880 Materialien an 305 Schulen geliefert. Auf der anderen Seite haben wir 825 Studenten mit dem Beitrag unserer Generaldirektion Unterstützungsdienste Erste-Hilfe-Sensibilisierungstrainings angeboten. Wir legten Wert darauf, die affektiven und sozialen Fähigkeiten der Schüler sowie ihre kognitiven Fähigkeiten zu fördern. Unsere Generaldirektion für Sonderpädagogik und Beratungsdienste hat im Rahmen des Projekts ein umfassendes Programm zur Unterstützung der psychosozialen Entwicklung für unsere Schüler an 34 Schulen vorbereitet. Im Rahmen des Programms haben wir bisher 404 1.000 Studenten psychosoziale Entwicklungsunterstützung gewährt. Darüber hinaus haben wir 101 informative Veranstaltungen zur Substanzabhängigkeit organisiert. 622 Tausend 3 Studenten nahmen an diesen Veranstaltungen teil. Im Rahmen des Projekts wurden 386 Karrieretage an Schulen organisiert, um die Erfahrungen erfolgreicher und bekannter Menschen in Bereichen wie Wissenschaft, Kultur, Kunst, Sport und Industrie auszutauschen. 151 Tausend 116 Studenten besuchten diese Veranstaltungen. Wir wollten im Rahmen des Projekts viele kulturelle, künstlerische und sportliche Veranstaltungen organisieren. Zu diesem Zweck wurden bisher 813 Aktivitäten durchgeführt, und 44 708 Studenten haben an diesen Aktivitäten teilgenommen. Zusammenfassend haben 690 Studenten an den Aktivitäten zur persönlichen Entwicklung teilgenommen, die wir bisher für unsere Studenten organisiert haben. Die Veranstaltungen dauern noch an und diese Zahl steigt ständig. Wir versuchen, mit Unterstützung unserer 13 Provinzdirektoren alle unsere Schüler so weit wie möglich zu erreichen.
Im Rahmen des Projekts war eine pädagogische Unterstützung für Eltern im Rahmen des lebenslangen Lernens geplant. Was hast du dagegen gemacht?
Im Rahmen des Projekts organisieren wir öffentliche Bildungskurse für die Bedürfnisse der Eltern. Darüber hinaus versuchen wir, die Eltern zu erreichen und uns an offenen weiterführenden Schulen und Gymnasien anzumelden, um sie bei der Fortsetzung ihrer Ausbildung zu unterstützen. Wir wollen bis Ende April 50 Eltern die Möglichkeit geben, an einer offenen Bildung teilzunehmen.
Im Rahmen des Projekts haben Sie die Veranstaltung „Schüler der Schönen Künste treffen 1.000 Schüler“ für 1000 Schüler durchgeführt. Wie läuft diese Veranstaltung?
Im Rahmen dieser Veranstaltung haben unsere freiwilligen Schüler, die an den Fine Arts High Schools studieren, begonnen, ihr Wissen und ihre Erfahrung auf dem Gebiet der Musik und Malerei in einer Stunde, zwei Tage die Woche, in Online-Gruppen, die nach dem Matching von gebildet wurden, an 81 Schüler zu übertragen Schulen in 1.000 Provinzen im März unter der Aufsicht ihrer Lehrer. Diese zweimonatige Veranstaltung wird erfolgreich fortgesetzt. Ende April werden die in dieser Aktivität im Bereich Malerei und Musik in jeder Provinz entwickelten Werke bewertet und unseren Schülern, die in 81 Provinzen in jeder Branche zu den drei besten gehören, Geschenke wie Computer und Tablets gegeben . 1.000 Schüler aus 6 Schulen nahmen an dieser Veranstaltung teil. 64 Schüler der Fine Arts High School nahmen freiwillig an den Schulungen teil. Darüber hinaus beaufsichtigen 978 Lehrer an Gymnasien der Schönen Künste freiwillig die Aktivitäten. Eine sehr erfolgreiche Peer Education wird unter verschiedenen Schultypen fortgesetzt. Diese Aktivität ist hilfreich, um die Interaktion zwischen verschiedenen Highschool-Typen zu verbessern und den Schülern zu ermöglichen, ihre Fähigkeiten mit anderen Schülern zu teilen.
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