Das Ministerium für nationale Bildung richtete in 81 Provinzen Mess- und Bewertungszentren ein, um die Mess- und Bewertungsaktivitäten in Schulen zu unterstützen. Die Lehrer, die in den Zentren arbeiten werden, die mit Infrastrukturen wie optischen Lesegeräten, Druckmaschinen und Informationskommunikationstechnologien ausgestattet sind, haben ihre Ausbildung abgeschlossen und ihre Arbeit in ihren Einheiten aufgenommen.
In jedem Bundesland eingerichtete Assessment- und Evaluierungszentren werden aktiv genutzt, um Prozesse für internationale und nationale Studienleistungsforschung wie PISA und TIMSS zu koordinieren und zu verwalten. Ergebnisse und Berichte aus den Studien zu den Leistungen der Schüler werden mit Schul- und Provinzverwaltungen geteilt, um die Prozesse zu verbessern.
Darüber hinaus haben diese Zentren sieben Monate lang erheblich zur Produktion von Hilfsmaterialien beigetragen, die Schülern und Lehrern zur Verfügung gestellt werden. 36 Millionen ergänzende Ressourcenbücher, die mit den Beiträgen dieser Zentren erstellt wurden, wurden kostenlos an Studenten verteilt.
Periodische Assessments und Evaluationen für die kostenlos angebotenen Förder- und Trainingsangebote zum Ausgleich der Defizite der Studierenden werden ebenfalls von den Assessment- und Evaluationszentren der Bundesländer durchgeführt.
Es wurde ein Fragenpool von 150 Fragen erstellt
Durch die Kombination von Assessment- und Evaluationszentren in 81 Provinzen wurde erstmals eine digitale Plattform zur Vorbereitung von Fragen geschaffen. Damit wurde die Fragengenerierungskapazität der Zentren in den Bundesländern erhöht und sichergestellt, dass die vorbereiteten Fragen in allen Schulen eingesetzt werden konnten. Bisher wurde auf dieser Plattform ein Fragenpool von 150 Fragen erstellt. Von Mess- und Bewertungszentren in den Provinzen wurden Schulungen für Lehrer durchgeführt.
Mahmut Özer, Minister für nationale Bildung, nahm eine Bewertung zu diesem Thema vor und sagte: „Unsere Mess- und Bewertungszentren, die wir in 81 Provinzen eingerichtet haben, um die Mess- und Bewertungskapazität unseres Ministeriums zu stärken, und in denen wir den Bedarf an Infrastruktur und Personal decken Ressourcen, tragen aktiv zu all unseren Prozessen bei. Unsere Zentren, die viele Funktionen haben, von lokalen Beurteilungs- und Bewertungstrainings auf Provinzebene bis hin zur Durchführung nationaler und internationaler Studien über die Studienleistungen, tragen aktiv zu jedem unserer neuen Projekte bei. Diese Zentren leisteten auch sehr wichtige Unterstützung bei der Erstellung von ergänzenden Ressourcenpaketen, die unsere Lehrer und Schüler mit Interesse verfolgten. Darüber hinaus haben wir begonnen, die Beiträge aller Bundesländer zu erhalten und zu nutzen, indem wir erstmals eine integrierte digitale Fragenvorbereitungsplattform eingerichtet haben, die Mess- und Bewertungszentren in 81 Bundesländern vereint. Bisher wurden 150 Fragen für den neu geschaffenen Fragenpool vorbereitet. Mit diesen Zentren, deren Kapazität von Tag zu Tag wächst, wird die Mess- und Bewertungskapazität unseres Ministeriums viel stärker werden. Ich möchte meinem stellvertretenden Minister Sadri Şensoy danken, der diese Prozesse erfolgreich durchgeführt hat, seinen Kollegen und all unseren Lehrern, die in Mess- und Bewertungszentren in 81 Provinzen arbeiten.“
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