Bildungsminister Mahmut Özer stellte fest, dass das Projekt „Lesen-Kommentieren, Schreiben-Kommentieren“ fortgeführt wird, das durchgeführt wird, um einen Bereich zu schaffen, in dem Schüler an sozialwissenschaftlichen Gymnasien aktiv in den Bereichen kritisches Lesen und kreatives Schreiben agieren können durch eine neue Dimension mit Aktivitäten zum kritischen Lesen. Die ersten Semesteraktivitäten des Projekts „Lesen-Kommentieren, Schreiben-Kommentieren“ der Generaldirektion für Sekundarbildung des Ministeriums für Nationale Bildung für kritisches Lesen werden mit verschiedenen Aktivitäten zum Leben erweckt.
Das Projekt, das unter dem Namen „Autorenwerkstatt“ im Schuljahr 2021-2022 durchgeführt wurde, wurde mit 16 sozialwissenschaftlichen Gymnasien als Pilot umgesetzt. Mit dem in diesem Jahr erweiterten Projekt werden an 93 sozialwissenschaftlichen Gymnasien Aktivitäten zum kritischen Lesen in zwei Stufen mit Aktivitäten zum kreativen Schreiben durchgeführt.
Mahmut Özer, Minister für nationale Bildung, bewertete das Thema und erklärte, dass das Projekt „Lesen-Kommentieren, Schreiben-Kommentieren“ unter der Koordination der Kayseri Kelim Social Sciences High School durchgeführt wurde, die letztes Jahr den Geschichtentyp-Wettbewerb im Rahmen des gewann Umfang des Projekts und sagte: Wir wollen junge Schriftsteller mit kritischen Lesefähigkeiten ausbilden.“ sagte.
Minister Özer erklärte, dass das Projekt, das unter Beteiligung von 67 Schülern und beratenden Lehrern von 93 sozialwissenschaftlichen Gymnasien in 930 Provinzen durchgeführt wurde; Er erklärte, dass es zur Entwicklung von Aufgabenleistung, Emotionsregulation, Kooperation, Aufgeschlossenheit und Interaktion mit anderen beitragen wird.
Özer drückte aus, dass sie mit dem Projekt auch eine Kultur des Lesens erreichen wollen, und sagte: „Im Einklang mit dem Ziel, kritische Lesefähigkeiten durch Lerngemeinschaften zu erwerben, die in Schulen gebildet werden sollen, zielen Studien darauf ab, unseren Schülern zu helfen, die Fähigkeit zu erlangen, objektiv zu sein und subjektive Kritik, synthetisieren alte und neue Informationen, entwickeln eine individuelle, einzigartige Perspektive und verwenden Schlüsselkonzepte beim Lesen durch Fühlen. die Sätze verwendet.
Schüler-Autoren-Treffen an Schulen
Im Rahmen des Projekts „Lesen-Kommentieren, Text-Kommentieren“ lesen Schülerinnen und Schüler fünf von sozialwissenschaftlichen Gymnasiallehrern bestimmte Bücher. Jedes Buch, dessen Leseprozess abgeschlossen ist, wird mit Unterstützung eines Akademikers oder eines Autorengesprächs gemeinsam mit den beratenden Lehrkräften evaluiert und einem kritischen Leseprozess unterzogen. Wenn der Leseprozess für alle Bücher abgeschlossen ist, teilen die Schulen der koordinierenden Schule die Bewertungsartikel über die durchgeführten Aktivitäten und die gelesenen Bücher mit der Generaldirektion.
Der für das zweite Semester geplante kreative Schreibprozess zur Erstellung von poetischen und essayartigen Produkten wird im Anschluss an die Online-Trainings im März und April durchgeführt. Am Wettbewerb in den Genres Poesie und Essay nehmen in diesem Jahr Schülerinnen und Schüler sozialwissenschaftlicher Gymnasien teil.
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