Bildungsminister Mahmut Özer traf sich mit Vertretern von 4 Bildungsgewerkschaften. Nach dem Treffen gab Özer Erklärungen darüber ab, wie die Bildungs- und Ausbildungsprozesse in 10 Provinzen und 71 von den Erdbeben in Kahramanmaraş betroffenen Provinzen durchgeführt werden, und kündigte an, dass die Ausbildung in 10 vom Erdbeben betroffenen Provinzen bis zum 1. März ausgesetzt sei, und so weiter Entscheidungen auf Bezirks- und Schulebene werden nach dem 1. März getroffen. Minister Özer erklärte, dass am 71. Februar in 20 Bundesländern mit dem Unterricht begonnen werde.
Minister Ozer; Latif Selvi, Generalsekretär von Eğitim-Bir Sen im Ministerium für nationale Bildung, traf sich mit Talip Geylan, Präsident des türkischen Bildungs-Sen, Nejla Board, Präsident des Bildungs-Sen und Kadem Özbay, Präsident von Eğitim-İş. Die stellvertretenden Minister Petek Aşkar und Sadri Şensoy sowie General Manager nahmen an dem Treffen teil.
Nach dem Treffen gab Özer eine Erklärung ab, wie die Aus- und Weiterbildungsprozesse in 10 Provinzen und 71 von den Erdbeben in Kahramanmaraş betroffenen Provinzen durchgeführt werden. Minister Özer erklärte, er habe die Meinungen von Gewerkschaftsvertretern und allen Interessenvertretern erhalten und sagte: „Zunächst einmal sollte bekannt sein, dass wir als Ministerium versuchen, alle unsere Kinder sicher mit ihren Schulen zusammenzubringen. Wir sind eine riesige Familie mit 19 Millionen Schülern und 1,2 Millionen Lehrern. Daher ist es nicht möglich, die Türkei zu normalisieren, ohne die Bildung wie in der Pandemie zu normalisieren. Unsere Priorität ist es, die Bildung in diesen 10 Provinzen auf sichere und gesunde Weise wieder aufzunehmen. Einige der Entscheidungen, die wir heute getroffen haben, waren Entscheidungen, die wir früher getroffen haben. Wir haben es mit Gewerkschaftsvertretern einvernehmlich besprochen. Ich möchte Ihnen die Entscheidungen mitteilen, die wir getroffen haben.“ genannt.
Schulen werden in 71 Provinzen am 20. Februar eröffnet
Ministerin Özer betonte, dass die Bildungsaktivitäten in 71 Provinzen, die keine Erdbebengebiete sind, am 20. Februar beginnen und es keine weitere Verlängerung geben werde, sagte: „Wir streben nicht an, dass in 10 Provinzen alle Klassen und Niveaus im zweiten Semester besucht werden. Wir haben dies bereits erklärt. Wir haben die notwendige Arbeit geleistet und das System geöffnet, damit unsere Schüler in 10 Provinzen ihre Kinder auf entsprechende Schulen in 71 Provinzen übertragen können, wenn ihre Eltern dies wünschen. Bisher haben 809 Studierende ihren Transfer erhalten. Als Ministerium arbeiten wir weiterhin daran, die Kapazität unserer Schulen in 71 Provinzen zu erhöhen, damit wir alle Anforderungen unserer Schüler aus 10 Provinzen erfüllen können.“
Private Bildungseinrichtungen werden Studenten aus 7 Provinzen Vollstipendien in Höhe von 10 Prozent ihrer Studenten gewähren.
Özer teilte die Entscheidungen über die Vergabe von Stipendien an vom Erdbeben betroffene Studenten in privaten Bildungseinrichtungen mit und sagte: „Unsere privaten Bildungseinrichtungen haben die Möglichkeit, die Angehörigen von Märtyrern und Veteranen mit bis zu 3 Prozent ihrer Kapazität und Studenten mit Vollstipendien zu unterstützen für Bedürftige. In diesem Zusammenhang nutzen alle unsere privaten Bildungseinrichtungen eine Kapazität von 3 Prozent. Wir haben auch die notwendigen Gespräche mit unseren privaten Bildungseinrichtungen geführt. Die Befugnis zur Erhöhung um 3 % bis 10 % liegt beim Minister für nationale Bildung. Ab heute erhöhen wir die Kapazität von 3 Prozent in privaten Bildungseinrichtungen auf 10 Prozent, und wir werden 7 Prozent für Studenten aus nur zehn Provinzen verwenden. Allen Vereinsfunktionären und Vertretern in unseren privaten Bildungseinrichtungen möchte ich meinen aufrichtigen Dank aussprechen.“ seine Aussagen verwendet.
Die Schadensbegutachtung der MEB-Gebäude im Erdbebengebiet wird bis Ende Februar abgeschlossen sein.
Das Ministerium verfügt über 10 Gebäude in 20 Provinzen mit Schulen, Wohnheimen, Lehrerhäusern und Übungshotels; Özer teilte die Information mit, dass 868 von ihnen abgerissen und 24 Gebäude schwer beschädigt wurden, und fuhr fort: „Wir haben die Schadensbewertung aller unserer Gebäude in der Region mit unserem Ministerium für Umwelt, Urbanisierung und Klimawandel besprochen. Bis Ende Februar sind wir fertig. Mit anderen Worten, wir werden die gesamte Liste der verwendbaren leicht beschädigten, mäßig beschädigten Gebäude herausnehmen. Daher setzen wir den Unterricht in 83 Provinzen bis zum 10. März aus. Nachdem wir diese Mängel bis zum 1. März behoben haben, werden wir mit der Neubewertung des Prozesses beginnen. Ab dem 1. März werden wir keine Entscheidung treffen, regionale Bildung in 1 Provinzen zu eröffnen. Wir werden bezirks- und schulbasierte Entscheidungen treffen, genau wie zu Zeiten der Covid-Epidemie. In einigen unserer Provinzen gibt es keine Schäden, insbesondere in Kilis, Adana, Gaziantep, Diyarbakır und in einigen unserer Provinzen und Distrikte. Daher werden wir diese Bezirke komplett in die Bildung einführen. Ab dem 10. März werden wir die Entscheidungen darüber mit der Öffentlichkeit teilen. Andererseits werden wir bei Bedarf in 1 Bundesländern auf duale Ausbildung umstellen. Mit anderen Worten, wir werden die Kapazität maximal und effizient nutzen. Außerdem gibt es derzeit in 10 Provinzen Treffpunkte und Zeltzentren. Wir stellen Zelte auf, um das Lernen unserer Kinder zu unterstützen, psychosoziale Unterstützung zu leisten, das Leben und die Spielaktivitäten zu normalisieren, indem wir zusätzliche Zelte an allen Sammelplätzen und Zeltzentren aufstellen. Dafür haben wir bisher 10 Zelte aufgebaut. Alle unsere Lehrer, von Vorschullehrern bis hin zu Orientierungs- und psychologischen Beratern, arbeiten in jedem Zelt. Daher hoffe ich, dass wir es bis Ende nächster Woche, vielleicht innerhalb einer Woche, in 141 Provinzen fertigstellen werden. Am Treffpunkt werden zusätzliche Mechanismen umgesetzt, die unsere Kinder in allen zehn Provinzen unterstützen.“
„Das Ministerium für Nationale Bildung macht mit allen Mitteln mobil“
Das Ministerium sei in diesem Prozess mit allen Mitteln des Ministeriums für Nationale Bildung mobilisiert worden, sagte Minister Özer, dass bei der Planung der Aus- und Weiterbildung einerseits das gesamte Team des Ministeriums, alle Lehrer, ehrenamtlichen Lehrer und MEB AKUB-Teams, von Lebensmitteln und Getränken bis zur Klassifizierung der von den Bürgern in der Region benötigten Materialien, von Such- und Rettungsbemühungen bis hin zu anderen Bedürfnissen. Er sagte, er arbeite aktiv.
Minister Özer sagte: „Als Bildungsminister möchte ich all unseren Lehrern meinen herzlichen Dank aussprechen, die Tag und Nacht ihre Bequemlichkeiten verlassen, ohne etwas zu sagen, und sich unseren Bürgern vor Ort anschließen und danach streben, ein Heilung für ihre Probleme. In diesem Zusammenhang erhöhen wir unsere Kapazitäten, die wir täglich bedienen. Wir produzieren täglich warme Mahlzeiten für ca. 2 Millionen Menschen. 465 unserer Bürger wohnen in unseren Schulen, YBOs, Übungshotels und Schlafsälen. 465 dieser 25 Bürger leben außerhalb von zehn Provinzen, weil wir alle Arten von Unterstützung für die Unterbringung unserer Bürger leisten, die aus zehn Provinzen kommen. Auch hier unterstützen etwa 5 Such- und Rettungsteams des Ministeriums für nationale Bildung AFAD vor Ort. Andere Hilfe unterstützt die Rettungsbemühungen. Wieder versuchen 2 Führer und psychologische Berater aktiv, Unterstützungsdienste für das psychische Wohlbefinden unserer Bürger, Kinder und Lehrer bereitzustellen. Hoffentlich werden wir ab Montag 2 auf 4 erhöhen und alle Punkte schnell erreichen.“
Minister Özer erklärte, dass sie daran arbeiten, die Aus- und Weiterbildungsprozesse gemeinsam und in ständiger Absprache mit allen Beteiligten zu verwalten, und drückte seinen aufrichtigen Dank an alle Mitarbeiter des Ministeriums aus. Özer sagte, dass sie seit dem ersten Tag in ständiger Kommunikation mit den Beamten der Bildungsgewerkschaft seien, sagte Özer, dass sie gemäß den Daten, die sie aus dem Feld übermittelten, schnell Maßnahmen ergriffen und diesen Prozess mit dem Staat, der Nation und der Einheit verwaltet hätten und Solidarität.
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