Der Minister für nationale Bildung, Mahmut Özer, erklärte, dass sie landwirtschaftliche Gymnasien umstrukturiert und originelle Projekte umgesetzt hätten, um zur Ausbildung qualifizierter Arbeitskräfte im Bereich der Landwirtschaft beizutragen und die Türkei zu einer landwirtschaftlichen Basis zu machen, und fügte hinzu, dass die Zahl der Schulen, die Bildung anbieten, in Der Bereich Landwirtschaft stieg von 2020 auf 100, was einer Steigerung von 72 Prozent im Vergleich zu 144 entspricht. Er sagte, er habe .
In seiner Erklärung zu diesem Thema sagte Bildungsminister Özer: „Die Probleme in der Lebensmittelversorgungskette auf globaler Ebene haben den Bereich der Landwirtschaft und Tierhaltung als einen viel wichtigeren Sektor in den Vordergrund gerückt. Wir als Ministerium haben einzigartige Projekte durchgeführt, um landwirtschaftliche Gymnasien umzustrukturieren, qualifiziertes Personal im Bereich der Landwirtschaft auszubilden und dazu beizutragen, unser Land zu einem landwirtschaftlichen Standort zu machen. Während die Zahl unserer landwirtschaftlichen Schulen im Jahr 2020 noch 72 betrug, haben wir diese Zahl im Jahr 2023 auf 144 erhöht. Es gab eine Steigerung von 100 Prozent. Darüber hinaus arbeiten wir weiter an der Eröffnung von 3 neuen Schulen.“ Er hat seine Einschätzung abgegeben.
Özer drückte das große Interesse an den landwirtschaftlichen Gymnasien aus, die ausgebaut wurden, um das landwirtschaftliche Produktions- und Tierhaltungspotenzial der Türkei effektiver und effizienter zu nutzen, und sagte: „Während 2020 Schüler in der 2021 Jahr, diejenigen, die diese Schulen im Schuljahr 9-633 bevorzugten.Die Zahl der Schüler hatte 2022 erreicht. Auch im Studienjahr 2023-2 erhielten insgesamt 614 Studenten eine Ausbildung in verschiedenen Bereichen der Landwirtschaft; Mit den neuen landwirtschaftlichen Fachrichtungen und thematischen landwirtschaftlichen berufsbildenden und technischen anatolischen Gymnasien, die innerhalb der berufsbildenden und technischen anatolischen Gymnasien eröffnet wurden, stieg diese Zahl im Schuljahr 2015-2016 auf 3.“ genannt.
Sechs neue thematische Landwirtschaftsgymnasien wurden eröffnet, zwei weitere sollen eröffnet werden
Özer erklärte, dass 2023 thematische landwirtschaftliche berufsbildende und technische anatolische Gymnasien in 2024 Provinzen eröffnet wurden, um Schüler ab dem Studienjahr 5-5 aufzunehmen, und sagte: „Gaziosmanpaşa University Vocational and Technical Anatolian High School in Tokat, Agricultural Technologies Vocational and Technical Anatolian High School Schule in Adıyaman, Artvin, Ardanuç Tarım Berufliches und Technisches Anatolisches Gymnasium und Yusufeli Landwirtschaftliches Berufliches und Technisches Anatolisches Gymnasium, Yeşil Fatsa Berufliches und Technisches Anatolisches Gymnasium in Ordu und sechs thematische landwirtschaftliche Gymnasien mit dem Thema Olivenanbau in Bursas Gemlik Bezirk wurden eröffnet.
Im Rahmen der Berufs- und Technischen Anatolischen Oberschule der Tokat Gaziosmanpaşa-Universität, die in Zusammenarbeit mit der Universität und dem Ministerium eröffnet wurde, erhalten unsere Schüler eine vorbereitende Englischausbildung im Bereich Landwirtschaft sowie F&E-Aktivitäten in die Labore auf dem Universitätscampus.
Mit unseren neuen Schulen, die im Schuljahr 2023-2024 mit dem Unterricht beginnen, wird die Zahl der Studenten im Bereich Landwirtschaft noch weiter steigen.“ hat seine Einschätzung abgegeben.
Darüber hinaus wies Özer darauf hin, dass die Eröffnungsarbeiten von zwei neuen Schulen, nämlich der Berufs- und technischen anatolischen High School für landwirtschaftliche Technologien im Distrikt Baklan in Denizli, und der Göle-berufs- und technischen anatolischen High School für Agrartechnologien im Distrikt Göle von Ardahan, fortgesetzt werden.
Minister Özer erinnerte daran, dass er im Oktober die Niederlande besucht habe, um die Universität Wageningen, die als beste Universität der Welt auf dem Gebiet der Landwirtschaft gilt, und das „World Horti Center“ zu untersuchen, wo und wo innovative landwirtschaftliche Praktiken durchgeführt werden der Sektor und Bildungseinrichtungen sind vor Ort angesiedelt „Agricultural Education Campus“ in Antalya, um das niederländische Modell der Landwirtschafts- und Tierhaltungsstudien in der Türkei umzusetzen, um die Qualität der Berufsausbildung in den Bereichen Landwirtschaft und Tierhaltung und Gesundheit zu steigern , und die Beziehungen zwischen dem Arbeitsmarkt und der Berufsbildung zu stärken; Er stellte fest, dass die Arbeit an der Eröffnung der neuen Schule mit dem Thema fortgesetzt wird.
Minister Özer erklärte, dass zur Umsetzung des niederländischen Modells in der Türkei einige der Agrarlehrer im Rahmen des Erasmus-Akkreditierungs-Beobachtungsprojekts zur Entwicklung spezieller Fachkompetenzen in die Niederlande entsandt wurden.
Özer betonte, dass es Ackerland zwischen 30 Dekar und 800 Dekar in Schulen mit bestehenden landwirtschaftlichen Flächen gibt, sagte Özer: „Unsere Schulen, die insgesamt 4 Millionen Quadratmeter Land haben, pflanzen immer noch Getreideprodukte wie Roggen, Reis, Kartoffeln, Weizen, Gerste sowie Gärten und Zierpflanzen Viele Aktivitäten wie Pflanzen, Gewächshausanbau, Obstanbau, Tierzucht, Bodenanalysen, Saatgutstudien werden durchgeführt.“ die Sätze verwendet.
Özer stellte fest, dass im vergangenen Jahr auf 575 Dekar Land Weizen angebaut wurde, um den Mehlbedarf der Berufsbildungseinrichtungen aufgrund der Getreide- und Weizenkrise zu decken, die sich in letzter Zeit in der Welt entwickelt hat, und bemerkte, dass dieses Jahr Weizen auf 2 Dekar angebaut wurde 580 Dekar Land.
Das Produktionseinkommen der landwirtschaftlichen Gymnasien überstieg 3 Millionen
In Bezug auf die Produktionskapazität von Schulen mit landwirtschaftlichen Flächen sagte Özer: „Während unser Produktionseinkommen 2017 1 Million 329 Tausend Lire betrug, stieg dieser Betrag bis Ende 2022 auf 7 Millionen 926 Tausend Lira. Im Bereich der Tierhaltung in unseren Schulen, während Rinder und Schafe und Ziegen in der Vergangenheit fast nicht existierten, werden heute vor allem 200 Rinder, 250 Schafe und 6 Geflügel gehalten. Wir arbeiten weiter daran, diese Zahl Tag für Tag zu erhöhen. Darüber hinaus werden Praktiken wie die Seidenraupenzucht und die Bienenzucht, die in verschiedenen Regionen unseres Landes auffallen, in unseren landwirtschaftlichen Schulen fortgesetzt, die über Tierzuchtgebiete verfügen. genannt.
Paradigmenwechsel im Bereich F&E und gewerblicher Rechtsschutz
Özer wies darauf hin, dass ein weiterer Paradigmenwechsel in der beruflichen und technischen Bildung im Bereich F&E und gewerbliches Eigentum stattgefunden habe, und sagte: „Die Heranbildung qualifizierter Generationen, die die F&E-Kultur angenommen haben, gehört zu den wichtigsten Zielen unseres Ministeriums.“
Özer erinnerte daran, dass 27 F&E-Zentren innerhalb der Schulen für berufliche und technische Bildung in 58 Provinzen eingerichtet wurden, damit Lehrer und Schüler neue Produkte in den qualifizierten F&E- und Innovationsbereichen entwickeln, die unser Land braucht, und diese Produkte in einen wirtschaftlichen Wert umwandeln B. durch Erlangung ihrer geistigen Eigentumsrechte Der Arbeitsbereich für das F&E-Zentrum wurde festgelegt. In Forschungs- und Entwicklungszentren wurden 12 Projekte in 341 Bereichen entwickelt, 109 Produkte hergestellt und der Produktionsprozess von 232 Produkten fortgesetzt. 5 dieser Zentren sind unsere Schulen, die eine Ausbildung für den Agrarsektor anbieten. Darüber hinaus unterzeichnen unsere Schulen, die über landwirtschaftliche Flächen verfügen, Kooperationsprotokolle mit Nichtregierungsorganisationen und dem entsprechenden Sektor in ihren Regionen. Durch diese Kooperation werden unseren Studierenden Stipendien, Ausbildung und Praktikumsmöglichkeiten geboten.“ hat seine Einschätzung abgegeben.