Der Minister für nationale Bildung, Mahmut Özer, gab in der Live-Übertragung von NTV Erklärungen zur Bildungsagenda ab und beantwortete Fragen. Özer gab bekannt, dass sie am 18. Mai mit dem Prozess für die Lehrberufsstufenprüfung beginnen werden.
Höhepunkte aus den Erklärungen von Minister Özer: Minister Özer erinnerte an die in den letzten zwanzig Jahren im Bildungsbereich durchgeführten Veränderungen und erklärte, dass man ab dem 6. Februar damit begonnen habe, Vorschulkindern in der ganzen Türkei kostenlose Mahlzeiten anzubieten, und sagte: „Das haben wir getan.“ Wir haben die Vorschulerziehung erweitert und die Kapazität erhöht. Wir haben sie sehr stark erhöht. Als ich mein Amt antrat, lag die Einschulungsquote der Fünfjährigen in der Türkei bei 65 Prozent und es gab 2 Kindergärten in der Türkei. Wir machten uns daran, 782 neue Kindergärten zu bauen, und am Ende von etwa anderthalb Jahren hatten wir 3 Kindergärten gebaut. Mit anderen Worten: Wir haben eine neue Kindergartenkapazität geschaffen, die fast dreimal so groß ist wie die bestehende Kindergartenkapazität, und die Einschulungsquote von 6 Prozent auf 700 Prozent im Alter von fünf Jahren erhöht. Tatsächlich ist die Vorschulerziehung zwar nicht obligatorisch, liegt aber sogar über der Pflichtschulquote in der Grund-, Sekundar- und Oberstufe. Um dies nachhaltig zu gestalten, haben wir ab dem 65. Februar damit begonnen, in der gesamten Türkei kostenlose Mahlzeiten in der Vorschulerziehung anzubieten. Wir haben uns gestern mit unseren Frauen in Ordu getroffen, es gab ein Treffen über die Bewertung der Vorschulerziehung. Dort habe ich gesagt, dass die Gebühren für die Vorschulerziehung in der Türkei von nun an von den Gouverneursämtern in der von der Kommission festgelegten Höhe gezahlt werden und die Eltern sie freiwillig zahlen. Wir entfernen es vollständig. Wir haben unsere gesamte Arbeit hierzu abgeschlossen. Die Verordnung wurde heute Abend auch im Amtsblatt veröffentlicht. Ab dem Schuljahr 99.86/6 wird den Eltern nun unter keinem Namen mehr Geld abgenommen, egal ob Vollzeit- oder Halbzeitbeschäftigte. Damit werden wir im Bereich der Vorschulerziehung den größten Beitrag für dieses Land leisten.“
Minister Özer betonte die Vernachlässigung der Vorschulerziehung in der Türkei in den vergangenen Jahren, betonte die Bedeutung der Vorschulerziehung und sagte: „Tatsächlich ist die Vorschulerziehung der Ort, an dem die Ungleichheit der Bildungschancen beginnt.“ Vorschulerziehung und Studien in der Bildungsliteratur zeigen, dass; Wenn eine lebenslange Beobachtung zwischen der Person, die eine Vorschulerziehung besucht, und der Person, die keine Vorschulerziehung besucht, durchgeführt wird, bleibt die Person, die eine Vorschulerziehung besucht, länger in der Ausbildung und bleibt länger erwerbstätig. Was bedeutet das? Es bietet die Möglichkeit, unsere Humanressourcen qualifiziert weiterzubilden. Und was am wichtigsten ist: Es bietet eine großartige Chance für die Beschäftigung von Frauen. Denn wenn eine Frau eine Beschäftigung aufnimmt, insbesondere in Großstädten, und wenn die Lücke zwischen dem Lohn, den sie erhält, und dem Lohn, den sie zahlt, wenn sie ihr Kind in den Kindergarten oder in die Vorschulerziehung schickt, zunimmt, zieht sie sich aus dem Beruf zurück. Da es jetzt völlig kostenlos ist, werden auch unsere zurückgezogenen Frauen in den Arbeitsmarkt eintreten.“ habe die Phrasen verwendet.
Minister Özer wies darauf hin, dass Vorschulkinder und Schüler im Rahmen des Busunterrichts, Schüler, die von Wohnheimen profitieren oder nicht im Wohnheim übernachten, aber an derselben Schule lernen, und Eltern, die Unterstützung von der Sozialhilfestiftung erhalten, ebenfalls kostenlose Mahlzeiten anbieten an ihre Kinder.
Özer sagte, dass sie einen Mechanismus aufbauen wollen, mit dem Schüler im Rahmen einer gesunden Ernährung eine gesunde Mahlzeit zu sich nehmen können.
Minister Özer nannte die Gründe für die Eröffnung von Dorfschulen ab 2022 und sagte: „Erstens aus zwei Gründen; Nach der Covid-Epidemie begannen die Menschen langsam in die Dörfer abzuwandern. Mit anderen Worten: Der Trend zur Umsiedlung an Orte, an denen sie unter außergewöhnlichen Bedingungen widerstandsfähiger bleiben können, hat begonnen.“ genannt.
Özer wies darauf hin, dass der zweite Grund auf die Probleme zurückzuführen sei, die in den Lebensmittelversorgungsketten während des Covid-Prozesses aufgetreten seien, und sagte, dass Lebensmittel, Landwirtschaft und Tierhaltung ebenso wie Energie zu einem kritischen Bereich geworden seien. Özer sagte: „Wir sagten: ‚Lasst uns diese beiden kombinieren.‘ Lasst uns schnell die Schulen, unsere Schulen im Dorf, überarbeiten. Lassen Sie uns es wiederherstellen und nicht nur einen Ort schaffen, an dem unsere Kinder eine Vorschul- oder Grundschulbildung erhalten, sondern auch ein öffentliches Bildungszentrum für sie alle errichten. Mit anderen Worten, machen wir es zu einem Ort, an dem unsere im Dorf lebenden Bürger öffentliche Bildungskurse in den Bereichen Ernährung, Landwirtschaft, Tierhaltung oder jedem anderen gewünschten Bereich absolvieren und ihre Lebenskompetenzen verbessern. Wir haben einen Mechanismus geschaffen, der die Erwachsenen im Dorf und ihr Kind oder Enkelkind unter einem Bildungsdach zusammenbringt. Mit diesem Mechanismus nannten wir es nicht mehr Dorfschule, sondern ‚Dorflebenszentrum‘.“ er sagte.
Özer sagte: „Unser Ziel im Jahr 2022 war es, 2 Dorfschulen zu eröffnen. Wir haben 2 Dorflebenszentren in Betrieb genommen. Bislang haben wir 200 Dorflebenszentren eröffnet. Bis Ende 3 werden wir alle Dorfschulen in der Türkei eröffnen. Man muss einen horizontalen Blick auf die Entwicklungen und die Zeit in der Türkei werfen; Woher kommt es also? Man muss auch vertikal schauen. Wenn man horizontal schaut, entspricht dies dem Gewissen, es entspricht dem Respekt vor der Arbeit. „Er war hier, er kam hierher.“ Wenn Sie vertikal schauen, ohne auf das Datum zu achten, fragen Sie sich: „Was ist das aktuelle Problem?“ Was ist das Problem? Das ist Geist. Wir brauchen gewissenhafte Köpfe. Als Minister für nationale Bildung sage ich: Obwohl in der Primar-, Sekundar- und Oberstufe eine Schulpflicht besteht, ist die Zahl der Schüler, die außerhalb des Bildungswesens nicht erreicht werden können, die Zahl der Schüler, die Probleme mit der Anmeldung haben, sich aber nicht anmelden, und die Zahl der Kinder und Jugendlichen in drei Stufen , die Studenten sein sollten, aber nicht eingeschrieben sind, beträgt 115 Tausend 2023.“
Özer stellte fest, dass es derzeit 142 326 Schüler in offenen weiterführenden Schulen gibt, und sagte: „7 774 unter 134 Jahren. 552 1 über 112 Jahren. Es gibt 765 Million 232 152 Schüler in der offenen Oberschule.“ 880 Tausend 613 unter achtzehn Jahren und im Alter von achtzehn Jahren. über XNUMX Tausend XNUMX.“ teilte sein Wissen.
Minister Özer übermittelte die neuesten Daten zur Rückkehr von Schülern, die aus der Erdbebenzone in andere Provinzen versetzt wurden, und betonte, dass die Region unter außergewöhnlichen Bedingungen nicht normalisiert werden könne, ohne das Bildungssystem zu normalisieren. Özer sagte, dass das Ministerium für nationale Bildung mit diesem Verständnis vom ersten Tag an große Anstrengungen unternommen habe, um die Schüler im Erdbebengebiet aus der traumatischen Umgebung zu retten und sie schnell mit ihrem Lehrer zusammenzubringen.
Özer sagte: „Um ihre psychologische Stärke zu stärken, haben wir den Schüler aus dieser Umgebung in einem Zelt und in einem Container weggebracht und ihn mit seinem Lehrer zusammengebracht und ein Motto aufgestellt; „Weiterbildung überall und unter allen Bedingungen.“ Das haben wir erreicht und uns danach schnell normalisiert.“ habe den Ausdruck verwendet.
Özer fuhr wie folgt fort: „Wir haben sie in drei Kategorien eingeteilt; Kilis, Şanlıurfa, Diyarbakır und am 1. März. Am 13. März passierten wir nach und nach Osmaniye, Gaziantep, Adana und am 27. März die anderen am stärksten betroffenen Provinzen. Bis zum 24. April hatten wir in Hatay und Adıyaman keine ungeöffneten Bezirke. Dies beschleunigte den Umschwung. Es ändert sich drastisch. Bis heute hat die Zahl der zurückkehrenden Studierenden, also die Zahl der Studierenden, die sich in anderen Provinzen eingeschrieben und zurückgekehrt haben, 76 erreicht. Die höchste Zahl an Rückkehrern nach Kahramanmaraş liegt bei 683 Studenten. Der zweite ist Hatay mit 24 519. Der dritte ist Malatya mit 14 159. Der vierte ist Adıyaman mit 10 913. Vier Provinzen waren am stärksten vom Erdbeben betroffen; Kahramanmaraş, Adıyaman, Malatya und Hatay. Dort erzielen Sie die meisten Erträge. So wie wir uns während der Covid-Epidemie konsequent dagegen gewehrt und die Schulen offen gehalten haben, haben unsere Erfahrungen im Erdbebengebiet gezeigt, wie vorteilhaft dies ist. Derzeit bieten wir weiterhin psychosoziale Unterstützung in Zelten an und der Unterricht wird in allen Schulen in der Region fortgesetzt, die vom Ministerium für Umwelt, Urbanisierung und Klimawandel einen guten Bericht erhalten haben.“
Minister Özer wies darauf hin, dass die Schulen im Erdbebengebiet während dieses Prozesses stark und sicher seien, und sagte, dass nur 20 der 868 Schulen zerstört wurden. Özer erklärte, dass derzeit die meisten öffentlichen Einrichtungen in Hatay, Kahramanmaraş und Adıyaman die dem Ministerium für nationale Bildung angeschlossenen Gebäude nutzen.
„Wir haben keine einzige Schule in der Türkei, die sich zum Abriss entschließt und ihre Ausbildung fortsetzt.“
Auf die Frage nach den Studien zur Erdbebensicherheit von Schulen antwortete Özer wie folgt: „Als Ministerium konzentrieren wir uns auf Verstärkungs- und Abbrucharbeiten. Im Moment gibt es in der Türkei keine einzige Schule, die beschlossen hat, sie abzureißen und ihre Ausbildung fortzusetzen. Das müssen wir hervorheben. Wir haben den Provinzen für diese Verstärkungsarbeiten keine finanzielle Begrenzung auferlegt. Wir beschleunigten die Verstärkungsarbeiten, indem wir garantierten, dass sie alle Arten von Ressourcen mit voller Geschwindigkeit und so schnell nutzen konnten, wie sie es wollten. In Istanbul wurden erhebliche Fortschritte erzielt. Selbstverständlich werden diese Arbeiten weitergeführt. Diejenigen, deren Meldungen bereits eingegangen sind, werden entsprechend der neuen Situation erneut aktualisiert, da es sich um einen dynamischen Prozess handelt. Das Ministerium war hierauf nicht unvorbereitet gestoßen. Es war ein Thema, das bereits auf seiner Agenda stand und an dem er jahrelang gearbeitet hatte. Geschwindigkeit ist gegeben.“
Özer betonte die Frage der Ernennung von Lehrern und sagte, dass sie im letzten Monat eine sehr ernsthafte Ernennung von Lehrern vorgenommen hätten und dass sie die Ernennung aller Kandidaten vorgenommen hätten, die sich für die Ernennung von Lehrern mit Behinderungen beworben hätten, und zwar 234 Es werden weitere Ernennungen vorgenommen, und mit der Ernennung von 45 Lehrern wurde die größte Lehrerernennung der letzten zwanzig Jahre vorgenommen. Özer erklärte, dass neue Lehrer bedarfsgerecht eingestellt werden könnten.
Bezogen auf die Einschulungsquoten auf allen Bildungsebenen sagte Özer, dass die Einschulungsquoten auf allen Ebenen in der Geschichte der Republik 99 Prozent überschritten hätten und dass die Zahl der Schüler pro Lehrer auf den OECD-Durchschnitt gebracht worden sei.
Özer brachte zum Ausdruck, dass die Interviews bei der Ernennung von Lehrern abgeschafft wurden, und stellte fest, dass die Ernennungen von nun an entsprechend der KPSS-Score-Überlegenheit vergeben werden.
Der Prüfungsprozess für Fach- und Schulleiter beginnt am 18. Mai
In Bezug auf das Spezialisten- und Schulleitersystem sagte Özer: „Ungefähr 583 unserer Lehrer profitierten von diesem Recht, etwa 99 Prozent der Lehrer legten die Prüfung ab, 97 Prozent waren erfolgreich und 583 unserer Lehrer verbesserten ihre Persönlichkeitsrechte als Experten.“ Lehrer oder Schulleiter. Sie durchliefen den Ausbildungsprozess. Wie Sie bereits erklärt haben, werden diese Prüfungen jedes Jahr wiederholt. Der Kalender steht fest; Am 18. Mai beginnt der Prozess. Bewerbungen nehmen wir zwischen dem 30. Mai und dem 9. Juni entgegen. Sie werden ihre Ausbildung zwischen dem 17. Juli und dem 8. September absolvieren. Ab dem 19. November werden wir die Prüfung abhalten und die Ergebnisse am 24. November, dem Tag der Lehrer, bekannt geben.“ gab die Erklärung ab.
Özer stellte fest, dass es derzeit 91 Lehrer gibt, die das Potenzial haben, sich für Stellen als Fachlehrer zu bewerben, und sagte: „601 dieser Lehrer werden von der Prüfung befreit, weil sie einen Master-Abschluss haben.“ Die Zahl unserer Lehrer, die das Potenzial haben, sich für die Stelle als Schulleiter zu bewerben, beträgt 10 60. Auch hier sind 6 unserer Lehrer von der Prüfung befreit, weil sie ihre Promotion abgeschlossen haben. Daher werden etwa 986 unserer Lehrer erneut von diesen Prozessen betroffen sein. Ich wünsche allen unseren Lehrern viel Erfolg.“
Özer erklärte, dass es von Fachkräften und Lehrern Forderungen an die Tätigkeit als Schulleiter gebe: „Es gab zwei sehr ernste Forderungen. Für die Ausbildung zum Fachlehrer ist zunächst eine zehnjährige Dienstzugehörigkeit erforderlich. In der aktuellen gesetzlichen Regelung haben wir die Arbeiten zur Reduzierung auf fünf Jahre abgeschlossen. Mit anderen Worten: Fachlehrer werden diesem Prozess innerhalb von fünf Jahren unterzogen, ohne zehn Jahre warten zu müssen. Darüber hinaus werden wir die zehnjährige Wartezeit für unsere Fachlehrer abschaffen, die eine Dienstzugehörigkeit von 20 Jahren oder mehr haben, um Schulleiter zu werden. Wenn unsere Lehrer also seit zwanzig Jahren oder länger im Beruf sind und Fachlehrer geworden sind, müssen sie im letzten Jahr nicht zehn Jahre warten, sondern können sich sofort für die Stelle als Schulleiter bewerben. Unsere rechtlichen Vorbereitungen hierfür sind bereits abgeschlossen. Tatsächlich wurde der Schmerz, den wir erlebten, durch den Erdbebenprozess unterbrochen. Hoffentlich wird es nach der Bildung der neuen Versammlung sofort an die Versammlung weitergeleitet.“ gab die Erklärung ab.
Özer erklärte, dass sie die Schüler, die LGS betreten werden, niemals im Erdbebengebiet zurücklassen würden: „Wir haben ihnen wirklich besondere Aufmerksamkeit geschenkt und 3 Unterstützungs- und Schulungszentren eingerichtet.“ Wir haben unsere erfahrenen Lehrer, die in unserem Fragenvorbereitungszentrum arbeiten, in die Region geschickt. Derzeit arbeiten etwa 540 unserer Studierenden in diesem Bereich. Unser Verteidigungsminister eröffnete NATO-Zelte in Hatay, Kırıkhan und İskenderun. Unser Energieminister hat ein Schiff mitgebracht. LGS- und YKS-Kurse von Schiffen werden fortgesetzt und wir haben die Fächer des zweiten Semesters aus dem Prüfungsbereich gestrichen. Ich glaube, dass es eine angenehme Prüfung wird. Schließlich handelt es sich bei der LGS-Prüfung um einen Mechanismus, den nur zehn Prozent der Achtklässler erreichen. Mit anderen Worten: Neunzig Prozent von ihnen werden bereits ohne Prüfung platziert. Auch hier gibt es einige gravierende Verbesserungen. Ich wünsche allen unseren Schülern viel Erfolg. Lass sie sich wohlfühlen. Mit anderen Worten: Sie sollten nicht aus Angst in eine Situation geraten, die ihre Leistungsfähigkeit beeinträchtigt. Hoffentlich können wir alle unsere Schüler schon unterbringen.“ fand seine Einschätzung.
Özer erklärte, er wolle eine gute Nachricht über Zeitarbeitskräfte mitteilen: „Wir haben etwa 30 Zeitarbeitskräfte in unserem Ministerium. Diese Brüder arbeiteten zuvor zehn Monate lang, wurden im Juli und August entlassen und begannen im September wieder mit der Arbeit. Es wurde eine Vereinbarung getroffen; Die Befugnis, 11 Monate und 29 Tage, also ein ganzes Jahr lang, zu arbeiten, wurde den Ministerien überlassen. Ab heute werde ich allen unseren Arbeitern die Freigabe erteilen, damit sie 11 Monate und 29 Tage arbeiten können. An Hochschulen gibt es Leiharbeitskräfte, die in diesem Bereich tätig sind. Sie benötigen außerdem die Genehmigung des Ministeriums für nationale Bildung, um 11 Monate und 29 Tage lang arbeiten zu dürfen. Deshalb werden wir diese Genehmigungen erteilen, wenn er sie schnell sendet.“ habe die Phrasen verwendet.